一个大哭的小姑娘被我哄笑了

时间:2019-08-13 来源:www.ocyvp4od0jzin7h5.com

  在会所练完瑜珈,冲澡时,忽然听到非常响的哭声,那它显然是针对不满意,强大和持久的东西发布的。

我是个好人,我在洗自己。听听声音,看到一个小小的,矮胖的,黑色的女孩,尽情地大声喊叫。她祖先旁边的一位老太太无助地站在那里。

我对老太太说,让我试试吧。我去看了孩子,她闭着眼睛仍在哭泣,我跪下来,抓住她肥胖的小手。她打开它,看着我,继续哭。

我轻轻地对她说:你生气了吗?她没有哭,但她没有说话。

我继续说:你想洗你的路,对吧?看来奶奶或奶奶不会让你喜欢那样,不是吗?她平静下来,我继续抚摸她的小胳膊。

再问她一次:你洗完了吗?她摇了摇头。

我:那我会陪你洗,好吗?她点点头。

我:我应该先洗一下什么?她指着她的手指。

我:你经常洗头还是洗头?她说:洗头。

我:好的,洗发水在哪里?她指着洗发水。

毛巾,递给她,让她把水倒在额头前。洗头洗脸。

我问她,我应该在哪洗?她指了指,我说:好的,我会和你一起洗。让我们变得泥泞,我还没有清理它!我爱你,你爱你。我对自己感到震惊,我真的有点泥。我也让她看到并说我不干净。她非常高兴并且摔断了嘴唇。

洗净你的胸部并清洗它?她说肚子。好吧,我们洗自己的胃。

然后再洗一次?臂。洗哪里?腿!

我应该在哪里洗?她指着生殖器,我说,是的,当我们清洗前面时,我们必须从后面洗,当我们洗背屁股时,我们必须从后面洗。

我洗她和她聊天。我知道她今年6岁,她要上一年级,她的祖母陪她去学习游泳。她学会了蛙泳,蛙泳的手是这样的,她给了我一个动作,我故意做了一个有趣的动作,她咯咯地笑着,事实并非如此。游泳后,我得淋浴。我洗澡时可能会和奶奶发生冲突。当我不能说服我的祖母按照我自己的方法洗它时,我哭泣并哭泣表达我的抵抗和不满。

我看到她的情绪稳定,她几乎洗完了,她离开了她。奶奶正在看着我们一起互动。她非常感谢我。她让孩子们感谢我,并告诉她跟我说再见。

我只是让一个哭泣的孩子不哭,咯咯地笑。

我这是用心理学的理论基础做的!

首先,确定您孩子所处的发展阶段,并了解孩子当前阶段的特征。

我先判处这个孩子处于潜伏期。根据弗洛伊德的心理发展理论,5-9岁的儿童属于潜伏期。潜伏期是在性欲期,肛门期和俄狄浦斯期的三个阶段之后。这是一个相对安静的阶段。这三个阶段都很好,它会让人非常无后顾之忧,吃得穿戴温暖,不会过多地控制它们。

由于前三个时期,孩子们在与父母和家人的互动中学到了很多东西。他们希望进一步扩大他们的兴趣,他们对这个世界充满了好奇心。也开始上学,你需要管理自己,并开始成为一个相对独立的人。在生活,学习和人际关系方面,他们开始有自己的想法和实践。在此期间,发展的重点是形成能力的质量。

这个小女孩只是想探索自己洗澡,奶奶想要快点,想帮她洗澡,引发冲突。她无法说服她的祖母,所以她又哭了,反叛了。

其次,处理任何问题首先需要处理情绪。

处理情绪需要识别情绪和命名情绪。孩子哭了,一定是她的需求不满意,当我说出她的真实情感时她生气后,她会感到被理解。和她建立良好的关系。所以,后来我与她互动,她会合作。

第三,根据她的心理发展阶段的特点,她知道她的需要是独立的,她做了她想做的事。在此基础上,她不能这样做,帮助她,她可以做到。让她尽可能发挥自己的能力,同时找到突出自己专业知识的机会,满足她的需求。这样的成年人希望她尽快洗澡回家,她希望她自己决定的问题能够得到解决。所以她不仅没有哭,而且还笑得很开心。

心理学知识在生活中仍然非常有用!

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青衣粲然

2019.07.2813: 03

字数1539

在俱乐部会所练习瑜伽后,我洗澡时突然听到一声巨响。它显然不满意发布的内容,而且功能强大而且响亮。

我是个好人,我在洗自己。听听声音,看到一个小小的,矮胖的,黑色的女孩,尽情地大声喊叫。她祖先旁边的一位老太太无助地站在那里。

我对老太太说,让我试试吧。我去看了孩子,她闭着眼睛仍在哭泣,我跪下来,抓住她肥胖的小手。她打开它,看着我,继续哭。

我轻轻地对她说:你生气了吗?她没有哭,但她没有说话。

我继续说:你想洗你的路,对吧?看来奶奶或奶奶不会让你喜欢那样,不是吗?她平静下来,我继续抚摸她的小胳膊。

再问她一次:你洗完了吗?她摇了摇头。

我:那我会陪你洗,好吗?她点点头。

我:我应该先洗一下什么?她指着她的手指。

我:你经常洗头还是洗头?她说:洗头。

我:好的,洗发水在哪里?她指着洗发水。

毛巾,递给她,让她把水倒在额头前。洗头洗脸。

我问她,我应该在哪洗?她指了指,我说:好的,我会和你一起洗。让我们变得泥泞,我还没有清理它!我爱你,你爱你。我对自己感到震惊,我真的有点泥。我也让她看到并说我不干净。她非常高兴并且摔断了嘴唇。

洗净你的胸部并清洗它?她说肚子。好吧,我们洗自己的胃。

然后再洗一次?臂。洗哪里?腿!

我应该在哪里洗?她指着生殖器,我说,是的,当我们清洗前面时,我们必须从后面洗,当我们洗背屁股时,我们必须从后面洗。

我洗她和她聊天。我知道她今年6岁,她要上一年级,她的祖母陪她去学习游泳。她学会了蛙泳,蛙泳的手是这样的,她给了我一个动作,我故意做了一个有趣的动作,她咯咯地笑着,事实并非如此。游泳后,我得淋浴。我洗澡时可能会和奶奶发生冲突。当我不能说服我的祖母按照我自己的方法洗它时,我哭泣并哭泣表达我的抵抗和不满。

我看到她的情绪稳定,她几乎洗完了,她离开了她。奶奶总是看着我们互动,她非常感谢我。她让孩子们感谢我,并告诉她跟我说再见。

我只是让一个哭泣的孩子不哭,咯咯地笑。

我这是用心理学的理论基础做的!

首先,确定您孩子所处的发展阶段,并了解孩子当前阶段的特征。

我先判处这个孩子处于潜伏期。根据弗洛伊德的心理发展理论,5-9岁的儿童属于潜伏期。潜伏期是在性欲期,肛门期和俄狄浦斯期的三个阶段之后。这是一个相对安静的阶段。这三个阶段都很好,它会让人非常无后顾之忧,吃得穿戴温暖,不会过多地控制它们。

由于前三个时期,孩子们在与父母和家人的互动中学到了很多东西。他们希望进一步扩大他们的兴趣,他们对这个世界充满了好奇心。也开始上学,你需要管理自己,并开始成为一个相对独立的人。在生活,学习和人际关系方面,他们开始有自己的想法和实践。在此期间,发展的重点是形成能力的质量。

这个小女孩只是想探索自己洗澡,奶奶想要快点,想帮她洗澡,引发冲突。她无法说服她的祖母,所以她又哭了,反叛了。

其次,处理任何问题首先需要处理情绪。

处理情绪需要识别情绪和命名情绪。孩子哭了,一定是她的需求不满意,当我说出她的真实情感时她生气后,她会感到被理解。和她建立良好的关系。所以,后来我与她互动,她会合作。

第三,根据她的心理发展阶段的特点,她知道她的需要是独立的,她做了她想做的事。在此基础上,她不能这样做,帮助她,她可以做到。让她尽可能发挥自己的能力,同时找到突出自己专业知识的机会,满足她的需求。这样的成年人希望她尽快洗澡回家,她希望她自己决定的问题能够得到解决。所以她不仅没有哭,而且还笑得很开心。

心理学知识在生活中仍然非常有用!

在俱乐部会所练习瑜伽后,我洗澡时突然听到一声巨响。它显然不满意发布的内容,而且功能强大而且响亮。

我是个好人,我在洗自己。听听声音,看到一个小小的,矮胖的,黑色的女孩,尽情地大声喊叫。她祖先旁边的一位老太太无助地站在那里。

我对老太太说,让我试试吧。我去看了孩子,她闭着眼睛仍在哭泣,我跪下来,抓住她肥胖的小手。她睁开眼睛继续哭。

我轻轻地对她说:你生气了吗?她没有哭,但她没有说话。

我继续说:你想洗你的路,对吧?看来奶奶或奶奶不会让你喜欢那样,不是吗?她平静下来,我继续抚摸她的小胳膊。

再问她一次:你洗完了吗?她摇了摇头。

我:那我会陪你洗,好吗?她点点头。

我:我应该先洗一下什么?她指着她的手指。

我:你经常洗头还是洗头?她说:洗头。

我:好的,洗发水在哪里?她指着洗发水。

毛巾,递给她,让她把水倒在额头前。洗头洗脸。

我问她,我应该在哪洗?她指了指,我说:好的,我会和你一起洗。让我们变得泥泞,我还没有清理它!我爱你,你爱你。我对自己感到震惊,我真的有点泥。我也让她看到并说我不干净。她非常高兴并且摔断了嘴唇。

洗净你的胸部并清洗它?她说肚子。好吧,我们洗自己的胃。

然后再洗一次?臂。洗哪里?腿!

我应该在哪里洗?她指着生殖器,我说,是的,当我们清洗前面时,我们必须从后面洗,当我们洗背屁股时,我们必须从后面洗。

我洗她和她聊天。我知道她今年6岁,她要上一年级,她的祖母陪她去学习游泳。她学会了蛙泳,蛙泳的手是这样的,她给了我一个动作,我故意做了一个有趣的动作,她咯咯地笑着,事实并非如此。游泳后,我得淋浴。我洗澡时可能会和奶奶发生冲突。当我不能说服我的祖母按照我自己的方法洗它时,我哭泣并哭泣表达我的抵抗和不满。

我看到她的情绪稳定,她几乎洗完了,她离开了她。奶奶总是看着我们互动,她非常感谢我。她让孩子们感谢我,并告诉她跟我说再见。

我只是让一个哭泣的孩子不哭,咯咯地笑。

我这是用心理学的理论基础做的!

首先,确定您孩子所处的发展阶段,并了解孩子当前阶段的特征。

我先判处这个孩子处于潜伏期。根据弗洛伊德的心理发展理论,5-9岁的儿童属于潜伏期。潜伏期是在性欲期,肛门期和俄狄浦斯期的三个阶段之后。这是一个相对安静的阶段。这三个阶段都很好,它会让人非常无后顾之忧,吃得穿戴温暖,不会过多地控制它们。

由于前三个时期,孩子们在与父母和家人的互动中学到了很多东西。他们希望进一步扩大他们的兴趣,他们对这个世界充满了好奇心。也开始上学,你需要管理自己,并开始成为一个相对独立的人。在生活,学习和人际关系方面,他们开始有自己的想法和实践。在此期间,发展的重点是形成能力的质量。

这个小女孩只是想探索自己洗澡,奶奶想要快点,想帮她洗澡,引发冲突。她无法说服她的祖母,所以她又哭了,反叛了。

其次,处理任何问题首先需要处理情绪。

处理情绪需要识别情绪和命名情绪。孩子哭了,一定是她的需求不满意,当我说出她的真实情感时她生气后,她会感到被理解。和她建立良好的关系。所以,后来我与她互动,她会合作。

第三,根据她的心理发展阶段的特点,她知道她的需要是独立的,她做了她想做的事。在此基础上,她不能这样做,帮助她,她可以做到。让她尽可能发挥自己的能力,同时找到突出自己专业知识的机会,满足她的需求。这样的成年人希望她尽快洗澡回家,她希望她自己决定的问题能够得到解决。所以她不仅没有哭,而且还笑得很开心。

心理学知识在生活中仍然非常有用!